В рамках дискуссии мы обсудим последние изменения социокультурной среды и «последствия» для сферы образования в широком ценностном смысле.
Оптимизм последних нескольких десятилетий в отношении целей глобального развития, связанный с ценностями свободы, конкуренции и открытости, сменяется пессимизмом. Устойчиво сложившийся словарь основных понятий в сфере образования, связанный с идеей благополучия, soft и self skills, выбора себя, подвергается критике.
Эксперты все больше отмечают политизированность предыдущей повестки, в исследованиях в области образования все больше подчеркиваются многочисленные негативные эффекты применения популярных принципов: рост неуверенности и психологической неустойчивости молодых людей, инфантилизма, падение академических показателей, избыточная рефлексивность, снижение реального качества образования на фоне смещения акцентов в сторону формирования «компетенций», а не фундаментальных знаний. Обещания технологического прогресса и его значимого влияния на образование, кажется, не принесли значимых результатов.
Мы бы хотели на серьезном экспертном уровне разобраться в том, что принято называть «кризисом западных ценностей» и сменой социокультурной повестки, не является ли само слово «кризис» чем-то, что провоцирует и ориентирует размышления в определенную сторону, действительно ли доминирующая в последние десятилетия социокультурная повестка испытывает проблемы с доказательностью и легитимностью и насколько оправданы те тревожные выводы, о которых пишут исследователи.
